Переосмысление роли Интернета в психологическом благополучии современных младших подростков: ОРИГИНАЛЬНЫЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Татьяна Олеговна  Новикова; Елена Александровна  Потапова

Rethinking the role of Internet in the psychological well being of early adolescents

ORIGINAL EMPIRICAL RESEARCH

Tatiana O. Novikova Saint Petersburg State Pediatric Medical University https://orcid.org/0000-0003-2238-0852
Elena A. Potapova Saint Petersburg State Pediatric Medical University https://orcid.org/0000-0003-1475-5503

Keywords:

psychological well being young adolescents digital immersion internet activity digital consumption gender differences satisfaction with interpersonal relationships digital competence психологическое благополучие младшие подростки цифровая погруженность интернет активность цифровое потребление гендерные различия удовлетворенность межличностными отношениями цифровая компетентность

Abstract

Introduction. The digital environment is no longer a peripheral factor in adolescent development, but an integral part of everyday socialization. There are still discussions about the impact of the Internet on psychological well-being, with empirical evidence increasingly pointing to an indirect nature, depending on activity content, individual characteristics, and social context. Aim — to characterize the features of adolescents’ immersion in a digital environment and to determine the impact of this immersion on the overall psychological well-being of today’s early adolescents. Materials and methods. The study involved 72 adolescents aged 11-12 (32 boys, 40 girls). Used questionnaires: “Index of immersion in the Internet environment” (L.A. Regush et al.), “Behavioral questionnaire on the Internet” (A.E. Zhichkina), “Multidimensional life satisfaction scale” (E.S. Khübner in adaptation by O.A. Sychev et al.), “Survey of manifestations of psychological well-being of adolescents” (R. Masse et al., in the adaptation of V.I. Morosanova et al.), as well as the author’s questionnaire. Statistical processing included non-parametric group comparison, Spearman correlation analysis and linear regression analysis. Results. The overall index of Internet immersion has no correlation with the integral indicator of psychological well-being (p >0.05). However, the volume of digital consumption is negatively associated with satisfaction in relationships within the family (Rs=–0.269, p=0.022) and with teachers (Rs=–0.334, p=0.004), while for satisfaction in relationships with teachers, digital consumption is a significant negative predictor (β=–0.276, p=0.019, R2=0.076). Digital competence correlates positively with sociability (Rs=0.273, p <0.05). There is a discrepancy between the declared parental goals of acquiring gadgets and actual use: games dominate in boys (78.1% vs. 55.0% in girls, p=0.042), while educational applications dominate in girls (35.0% vs. 9.4%, p=0.012). We found no difference in immersion levels between genders. Conclusions. Internet involvement per se is not a direct maladaptive factor for young adolescents. Negative associations arise not with use, but with its passive forms and the diversion of content to entertainment. The key focus of preventive work is not screen-time limitation, but the formation of active, transformative practices of interaction with the digital environment and maintaining trusting relationships with family and at school.

Author Biographies

Tatiana O. Novikova, Saint Petersburg State Pediatric Medical University

Cand. Sci. (Philos.), Associate Professor, Dept. of General and Applied Psychology with courses in biomedical disciplines and pedagogy

Elena A. Potapova, Saint Petersburg State Pediatric Medical University

Cand. Sci. (Psychol. Science), Associate Professor, Dept. of Psychosomatics and Psychotherapy

References

1. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Цифровая социализация российских подростков: сквозь призму сравнения с подростками 18 европейских стран. Социальная психология и общество. 2023.14(3):11–30. https://doi.org/10.17759/sps.2023140302.

2. Sala A., Porcaro L., Gomez E. Social Media Use and Adolescents’ Mental Health and Well being: an Umbrella Review. Computers in Human Behavior Reports. 2024.14(100404):1–15. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100404.

3. Братчикова Н.Н. Проблема Интернет зависимости подростков в России и за рубежом. Научный формат. 2019.(2):1–10. Edn: Zdwktk.

4. Дунаевская Э.Б. Психологическое воздействие «экранного времени» и «зеленого времени» на детей и подростков. Обзор современных исследований. Комплексные исследования детства. 2024.(1): 33–39.

5. Колесников В.Н., Мельник Ю.И., Теплова Л.И. Интернет активность и проблемное использование интернета в юношеском возрасте. Национальный психологический журнал. 2019.1(33):34–46. Edn: Ztiwuh.

6. Регуш Л.А., Алексеева Е.В., Веретина О.Р., Орлова А.В., Пежемская Ю.С. Индекс погруженности в интернет среду: стандартизация методики. Психолого педагогические исследования. 2021.13(3):31–50. Edn: Zfzzxl.

7. Жичкина А.Е. Опросник поведения в интернете. 2004. Url: http://flogiston.ru/articles/netpsy/addiction_(дата_обращения:_11.03.2025).

8. Сычев О.А., Гордеева Т.О., Лункина М.В., Осин Е.Н., Сиднева А.Н. Многомерная шкала удовлетворенности жизнью школьников. Психологическая наука и образование. 2018.(6):5–15. Edn: Yrotwp.

9. Моросанова В.И., Бондаренко И.Н., Фомина Т.Г. Создание русскоязычной версии опросника проявлений психологического благополучия (Ппбп) для подростков. Вопросы психологии. 2018.(4):103–109. Edn: Yptjsp.

10. Schemer C., Masur P.K., Binder A. et al. The Impact of Internet and Social Media Use on Well Being: A Longitudinal Analysis of Adolescents Across Nine Years. Journal of Computer Mediated Communication. 2020.26(1):1–21.

11. Vaterlaus J.M., Tarabochia D. Adolescent Smartphone Acquisition: An Exploratory Qualitative Case Study with Late Adolescents and Their Parents. Marriage & Family Review. 2021.57(2):143–164. https://doi.org/10.1080/01494929.2020.1791302.

12. Lowery T. The impact of digital technologies on social interaction among adolescents. Journal of Media Psychology. 2020.32(4):185–197.

13. Темнова Л.В., Медникова М.М. Влияние виртуального пространства на коммуникацию представителей поколений Z и Y. Теория и практика общественного развития. 2017.(11):19–23. Edn: Zsmxid.

14. Прихожан А.М. Диагностика личностного развития детей подросткового возраста. М.: Пэб. 2007. 56 с.

15. Герасимова А.А., Холмогорова А.Б. Общая шкала проблемного использования Интернета: апробация и валидизация в российской выборке третьей версии опросника. Консультативная психология и психотерапия. 2018.26(3):56–79. https://doi.org/10.17759/cpp.2018260304. Edn: Yacnvz.

16. Щукина М.А., Мартела А.И. Социально-психологические особенности пользователей подросткового и юношеского возраста с проблемным использованием интернета. Вестник Вятского государственного университета. 2022.(4(146)):149–158. https://doi.org/10.25730/Vsu.7606.22.064.

17. Солдатова Г.У., Нестик Т.А., Рассказова Е.И., Зотова Е.Ю. Цифровая компетентность подростков и родителей: результаты всероссийского исследования. М.: Фонд Развития Интернета. 2013. 144 с.

18. Савельева О.А., Бободжонова О.Н. Влияние интернет среды на формирование личности обучающихся в современном информационном обществе. Информатика и образование. 2018.5(294):27–30. Edn: Xrghox.

19. Liu Q.X., Fang X.Y., Wan J.J., Zhou Z.K. Need satisfaction and adolescent pathological internet use: Comparison of satisfaction perceived online and offline. Computers in Human Behavior. 2016.55:695–700. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.09.048.

20. Воскрекасенко О.А. Адаптация пятиклассников: особенности, факторы, педагогическое обеспечение успешности. Общество: социология, психология, педагогика. 2020.10(78):80–83. Edn: Gxmjbe.

21. Кузнецова Н.В., Лебедева Н.А. Влияние интернета на психическое здоровье подростков. Психология и право. 2020.(2):34–42.